いわゆる社会5.0と将来の教育

教育や教育の分野だけでなく、社会全体は新しいテクノロジーの出現によって年々変革されています。

たとえば、現在の遠隔教育と数十年前の教育を比較すると、この 2 つの時代に類似点はほとんどなく、テクノロジーが教育において劇的な役割を果たしてきたことがわかります。

この好例は、プロジェクター、マルチメディア資料、その他無数のリソースの使用に代表される、学校や大学の日常生活におけるデジタルツールの使用に見ることができます。

したがって、今後も新たなテクノロジーの登場による社会変革が起こる傾向にあります。

しかし、特に教育の分野では、将来はどうなるでしょうか?指導方法も大きく変わるのでしょうか？授業は完全にデジタル化され、リモート化されるのでしょうか?

この文脈の中で問うことができるいくつかの疑問があり、このレポートでは、現在Society 5.0と呼ばれるものについて、これらの点のいくつかを明らかにしていきたいと思います。

さらに、教育のテーマと教育における新しい技術の使用は、社会で広く議論されています。そのため、多くの入試や試験で遠隔教育に関する論説文を求められる可能性があります。

したがって、このテーマを認識し、このテーマが提示される可能性のあるさまざまなテストやコンテストの準備を考えることが非常に重要です。

コンテンツインデックス

Society 4.0、Society 5.0とは何ですか?

これらの概念の定義を理解するための旅は日本から始まりますしたがって、この概念の起源の背景を理解するために、このレポートでもこの国を広範囲に分析します。

上で見てきたように、テクノロジーは社会のあらゆる分野でますます存在しており、今日では教育、商業、サービス、社会の最も多様な分野でさまざまなテクノロジーやデジタルツールが使用されています。

A priori、これらの概念における値4.0および5.0が何を指すのかを理解することが重要です。両方の値は産業革命および技術革命に関連しており、社会4.0は第四次産業革命の産物であり、社会5.0は前の革命の進化と見なされています。

したがって、これらの概念の意味を正確に理解するには、これらのそれぞれの現象の出現が何であったかを理解する必要があります。

インダストリー 4.0 またはソサエティ 4.0 とも呼ばれる第 4 次産業革命は、次のような技術の進歩によって特徴付けられます。

この技術的な到来によって収穫された果実を考えるとき、私たちはソサエティ5.0の概念を理解し始めます。

したがって、Society 5.0 で経験される技術革命とデジタル革命は、次のような技術の出現によって導かれます。

このレポートの冒頭で確認されたように、私たちのこの概念の出現を理解するための出発点は日本です。

2016年に、日本政府は第5期科学技術基本計画と呼ばれる政府と投資の計画を発表し、今年までに国家が策定すべき一連の政策と革新をリストアップしました。

この計画には、近い将来日本が目指すべき社会のモデルとなる「Society 5.0」という概念が盛り込まれた。

さらに、Society 5.0 の目標は、テクノロジーによる設備に加えて、健康、社会福祉、緊急医療援助、およびこれらすべてを世界人口の大多数にもたらすことであると言えます。収入が高い人。

内閣府のプラットフォームで公開されている表。FIAのブログによれば、この表は日本の首相が管理しているという。では、Society 5.0に向けた問題事例と対策モデルを紹介します。

レスポンシブテーブル: 指でテーブルを横にスワイプ >>

したがって、この概念の作成者によれば、テクノロジーは社会の幸福、所得と富の分配、環境の損耗の削減に使用されるべきであり、このようにして社会の平等、環境の幸福、人口の長寿を促進することを目指しています。

この新しい技術革命によって促進されるあらゆる社会福祉に加えて、教育も非常に前向きな方法で影響を受け、変革されるでしょう。

これは、G1 のレポートによると、教育の新時代、つまり教育 5.0 では生徒の心理的、感情的な幸福が考慮されるようになるという事実によるものです。

さらに、教育 4.0 ですでに使用されているさまざまな技術リソースの助けを借りて、環境意識、市民権、包摂性、共感などの能力の開発が刺激され、教育者の課題となるはずです。